Introdução
Durante muito tempo, os fenômenos celestes, as estrelas e os astros foram observados apenas a olho nu, sem o auxílio de equipamentos. A partir destas observações, tornou-se possível, realizar medidas de tempo, prever estações do ano e localizar-se geograficamente. Atualmente, podemos encontrar nossa posição geográfica, utilizando o GPS de nossos celulares. Entretanto, quais as estrelas e os astros que podemos observar, quando olhamos para o céu, durante a
noite? É possível ver os astros no céu durante o dia? Quando estamos em lugares diferentes do planeta Terra, a posição das estrelas muda?
Métodos
A abordagem pedagógica STEM, inicia-se com a realização pelo professor, de uma pergunta
desafiadora, apresentada no início da proposta de trabalho, com a intenção de motivar o estudante para o tema apresentado;
A seguir, deve-se organizar e orientar os estudantes a respeito das formas de construção de pressupostos sobre o tema, como conversas com parentes e demais professores, entrevistas com colegas de outras turmas, pesquisa em sites, e outros;
Também, deve-se deixar claro o prazo para esta construção, que embasará um segundo momento de ampliação dos saberes, com a organização de uma dinâmica de grupo (diálogo, debate, discussão, roda de conversa...), que deverá permitir aos estudantes uma fala argumentativa e espontânea, com a explicitação dos pressupostos, com a relação de igualdade nos tempos de fala e com uma escuta empática;
Este momento não é conclusivo, é apenas inicial, pois faz-se necessário um ponto de partida sobre as referências e compreensões sobre o tema pelos estudantes, para o abandono do senso comum e a busca do desenvolvimento do pensamento científico,
lógico-matemático e tecnológico;
Ainda, neste caderno, encontram-se outros itens que norteiam a prática pedagógica STEM. Abaixo, estão relacionadas questões importantes para o sucesso das ações didáticas e da aprendizagem dos estudantes, em relação ao tema proposto;
Os canos de PVC podem ser pintados inteiramente, com tinta spray preto fosco, para reduzir as
interferências durante as observações com o telescópio. Recomendamos realizar esta etapa, antes da montagem final do telescópio;
Os membros dos grupos devem organizar e dividir as tarefas para a construção do telescópio. Os cortes e as pinturas das peças podem ser realizadas no dia anterior, pois a tinta precisa secar por 24 horas;
O professor deve organizar um sistema de rodízio entre os estudantes, para que todos possam fazer as observações no telescópio. Os estudantes deverão confeccionar um Diário de Pesquisa, anotando as observações do céu virtual, com detalhes referentes as estrelas, os planetas, as constelações;
Uma sugestão para esta atividade é observar as fases da Lua e as constelações. As anotações poderão ser realizadas na forma de desenhos representativos do que foi observado e também na forma de texto;
O professor pode abordar a questão problema: "Por que não podemos ver tantas estrelas durante o dia?" Após as respostas dos estudantes, pode-se explicar que a luz solar se dispersa na atmosfera, durante o dia e ofusca a luz das demais estrelas, que estão muito distantes. Porém, mesmo não podendo enxergá-las, elas continuam no mesmo lugar;
Este experimento propõe uma simulação da visualização do céu, só que o aparato construído não possui a capacidade de ser utilizado como um telescópio real. Recomenda-se, não utilizar
o telescópio apontando-o para o Sol, sem o suporte de celular em sua extremidade, pois pode danificar a visão do usuário, que estiver fazendo essa utilização incorreta.
