Em 2020, o mundo foi pego de surpresa com a pandemia do coronavírus. As escolas precisaram suspender as aulas presenciais e adotar o sistema de aula remoto. Professores e alunos precisaram se adaptar a nova realidade. As aulas de Práticas Experimentais, aos quais os alunos do Ensino Médio do Centro de Excelência Dom Luciano José Cabral Duarte, tiveram de se adequar a essa realidade e pensar estratégias para resolver um grande problema: como os estudantes continuariam realizando as práticas sem acesso aos materiais que existem no laboratório da escola? Surge dai o projeto "Aprendendo Física de forma lúdica" , com o objetivo de criar uma ferramenta educacional que possibilitasse que os discentes pudessem realizar de casa suas atividades experimentais, com materiais de baixo custo. Foi então que, em novembro de 2021, foi lançado o aplicativo "Física Lúdica". Ele se encontra disponível para download através de um link, disponibilizado na página de perfil do Instagram do projeto(@fisicaludica). Inicialmente contendo quatro práticas experimentias de Física. Em 2022, com a retomada das aulas presenciais no colégio, o aplicativo continuou se aprimorando. Novas práticas foram adicionada, melhorias foram realizadas e foi possível verificar, de modo mais próximo, a opinião dos estudantes a respeito do aplciativo.

Em 2021, a aluna bolsista da Fapitec, Allana Nataly , foi em busca de plataformas onde fosse possível criar um aplicativo, que seria utilizado como ferramenta educacional nas aulas de Prática Experimental. Ela chegou a criar algumas versões do aplicativo em diferentes sites, por fim, optou-se por lançar o desenvolvido no site Fábrica de Aplicativos. Essa escolha ocorreu por a plataforma atender a necessidade de permitir desenvolver uma ferramenta acessível ( tantos usuários do sistema Android quanto do sistema iOS conseguem utilizar o aplicativo), possibilitar que o usuário acesse a versão Web, ser uma ferramenta gratuita e o aplciativo criado não ocupar espaço na memória do celular. Foi realizada, paralelamente, uma pesquisa bibliográfica, em sites, livros didáticos, artigos científicos, de experimentos de física que pudessem ser realizados com materiais de baixo custo, preferencialmente que utilizasse materiais que os estudantes já tivessem em suas casas. Em seguida, juntamente com a orientadora, selecionou-se as práticas que seriam inicialmente adicionadas no aplicativo e testes foram realizados para verificar se elas realmente se adequavam a nossa proposta. Foi então redigido um roteiro experimental, contendo os materiais e o modo de fazer de cada experimento. Ao ser lançado o aplciativo, em novembro de 2021, ele contava com quatro práticas experimentais. A divulgação ocorreu na própria escola, atráves do Instagram do projeto e da apresentação na Feira Científica de Sergipe. Em 2022, o processo de pesquisa bibliográfica continuou, e novas atividades experimentais foram selecionadas, testadas e adicionadas a "Física Lúdica", que atualmente conta com trinta práticas experimentais. Com o retorno das aulas presenciais, houve a divulgação do aplicativo nas turmas da escola. Além disso, ele foi utilizado em aulas de Física e de prática experimental, e Allana ainda realizou uma oficina em uma turma de terceiro ano para demonstrar com mais detalhes o aplciativo. Questionários foram disponibilizados nas turmas, para colher a opinião dos usuários a respeito das práticas e do uso do aplicativo.

Aprendendo Física de forma lúdica: aprimoramento do aplicativo Física Lúdica e seu uso em sala de aula

Inovação e Problemas da Sociedade, Atividades STEM Brasil - Educando

Física, Aplicativo, educacional, Lúdica

MICHELLE SILVEIRA VILANOVA COSTA (Coordenador da Equipe)
Allana Nataly Silva de Correia (Aluno Capitão)

Centro de Excelência Dom Luciano José Cabral Duarte, Aracaju-SE

Com o início da pandemia do coronavírus em 2020, houve a necessidade de se adaptar todas as aulas para o formato online, inclusive as de Práticas Experimentais. Surgiu então o projeto “Aprendendo Física de forma lúdica”, visando criar uma ferramenta educacional que pudesse ser utilizada por todos os discentes durante essas aulas. Como resultado, foi desenvolvido o aplicativo "Física Lúdica", contendo atividades experimentais de baixo custo.

OS alunos usaram o aplicativo de diferente modos, as turmas de 1° ano do Ensino Médio o utilizaram para escolher atividades que usaram para explicar, em forma de seminários, conteúdos diversos da Física. Turmas de 3° ano do Ensino Médio utilizaram o aplicativo para realizar as práticas selecionadas previamente pela professora, e a uma turma do 3° ano do Ensino Médio participou de uma oficina, durante 100 minutos, na qual tiveram conheceram o processo de criação do aplciativo, puderam realziar práticas livremente, e depois compartilharam com os colegas a experiência. Com a opinião dos estudantes, verificou-se que eles apontaram melhorias que gostariam de observar no aplicativo e elas foram sendo atendidas, na medida do possível, como por exemplo a inserção de uma aba com alguns vídeos das práticas contidas no aplicativo

Verificamos que o aplciativo foi bem aceito pelos estudantes e houve problemas iniciais quanto a decidir a melhor forma de disponibiliza-lo ao público. A ideia inicial era coloca-lo nas plataformas digitais para download, mas não havia recurso financeiro para realizar isso. Desta forma, optou-se por disponibilizar através de uma URL, na página de perfil do projeto no Instagram, por essa ser uma plataforma também gratuita, acessível ao público alvo.

Foi criado e disponibilizado de forma gratuita o aplicativo Física lúdica, que é acessível, gratuito, contendo trinta práticas experimentais de Física com materiais de baixo custo, que possibilita aos estudantes realiza-las sozinhos ou com auxílio de seus colegas. Para o futuro, espera-se ampliar a divulgação do aplicativo, atraves de parcerias com outras escolas e professores, continuar ampliando o número de práticas adicionadas e adicionar vídeos de todas as práticas experimentais contidas no aplciativo.

CAVALCANTE, M. A.; SANTOS, E. M. F.; Eletrônica Criativa: Uma estratégia metodológica para o Ensino e Aprendizagem de conceitos de eletricidade e/ou eletrônica na modalidade Híbrida de Ensino:Introdução. Revista Brasileira de Ensino de Física [online]. 2021, v. 43, Disponível em: https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0188 Acesso em 18 setembro 2022 . SANTOS, D.O.; LIMA, A.J.; NASCIMENTO, E.S.; SANTOS, G.A.; OLIVEIRA, J.P.; Laboratório de química com materiais alternativos. Revista Feira de Ciência & Cultura,6,12, 2019 SANTOS, D.O.; MUNIZ, D.C; ROSÁRIO, M.R.; Divulgação de experimentos com materiais alternativos através de um blog Revista Feira de Ciência & Cultura,4,6, 2017.