A Escola procura fazer do processo ensino e aprendizagem algo interessante e significativo, com a participação ativa dos alunos. Tendo como princípio básico colocar mais vida na escola, procurando desenvolver um ensino de qualidade, de forma lúdica, valorizando o trabalho em equipe, para que a aprendizagem seja mais útil ao aluno, ampliando suas experiências e fazendo com que o processo de ensino seja dotado de significados e muito mais alegre. A proposta deste projeto vai além dos desafios multidisciplinares, há uma preocupação que os alunos desenvolvam-se e aprimorem habilidades de trabalho em grupo, como; atitudes colaborativas, empatia, melhorar a comunicação, expressar sentimentos, reforçar a liderança. Além de cumprir uma função lúdica e educativa, apresenta funções importantes, como o desenvolvimento afetivo, cognitivo, físico, social e moral, manifestadas em um grande número de competências: escolha de estratégias, ações sensório motoras, interação, observação e respeito a regras.

O desenvolvimento das atividades acontecerá na quadra da escola, o espaço será organizado com antecedência. Cada semana será proposto um desafio para a turma, que estará dividida por grupos. As atividades foram elaboradas de forma que representem um desafio para os alunos e possam desenvolver habilidades, capacidades e competências. • Cada serie será representada pelos seus alunos, que deverá defender suas conquistas. Programação dos Desafios 1º Desafio Arremesso a distância: Soma das distâncias, usando trena. 2º Desafio Soletrando Dança da cadeira ( adaptação com cones) 3º Desafio Hora certa O Horário a ser colocado no relógio que será dado pela professora. Corrida do ovo, todos os alunos participaram, fazendo revezamento um a um. 4º Desafio Acerte a história : qual o nome da história com esse personagens? Avião de papel: Cada um terá uma folha sulfite para fazer seu avião de papel. A sala que fizer o avião que voe mais longe será a campeã deste desafio. 5º Desafio Soma dos dominós Todos participaram, divididos por equipe. Usando peças de dominós, as crianças deverão fazer cálculo mental da soma das duas partes da peça.

Gincana do Conhecimento

Projeto do Ensino Fundamental anos iniciais e/ou anos finais

Aprendizagem, Ludicidade, Interação Social, Gincana

RAQUEL FERNANDA BITENCOURT (Coordenador da Equipe)
DANILO LAURENTI ; ROSEMEIRE LODDi (Professor Colaborador)
KARINA BELTHER (Professor Colaborador)
3° ano 1 (Aluno Capitão)
3° ano 2 (Aluno)
3° ano 3 (Aluno)
3° ano 4 (Aluno)
3° ano 5 (Aluno)

EMEF Martha Ferreira da Cruz, Gavião Peixoto-SP

A Gincana do Conhecimento vem para mostrar que os conteúdos das disciplinas podem ser divertidos e que a resolução de problemas como grupo ou individualmente podem proporcionar momentos nada enfadonhos. O uso de jogos e desafios, se convenientemente planejados, são recursos pedagógicos eficazes para construir conhecimentos e desenvolver habilidades.

Durante a realização dos desafios, inicialmente notou-se que os alunos eram mais individualistas, ainda não haviam notado que seria uma vitória em conjunto, que a vitória pontuaria a sala ao todo não somente um aluno. Na realização do 1º desafio os alunos se mostraram animados e surpresos, foram participativos e mostraram interesse pelo "NOVO", já no 2º desafio eles se mostraram muito competitivos e tiveram que ser orientados. Mais já há uma mudança de comportamento quanto ao trabalho em grupo e solidariedade. Também notou-se um reflexo dentro da sala de aula de mais tolerância e parceria, assim como no comportamento e interesse dos conteúdos.

Como este projeto será finalizado somente em novembro, o resultado descrito será o que se espera alcançar ao fim das propostas desenvolvidas. Espera-se que os alunos tenham desenvolvidas capacidades e habilidades de lidar com as frustrações da perda, capacidade de lidar com a diversidade de situações, conseguir trabalhar em grupo com pensamento de empatia ao próximo e diminuição do individualismo. Além de consolidar o aprendizado das disciplinas de matemática, português e educação física, de forma mais dinâmica e lúdica, buscando despertar mais interesse e engajamentos por parte dos alunos.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.