Indicadores Ácidos e Bases A equipe através dos experimentos realizou testes com diversos materiais e substancias para a determinação de qual seria a função representada de cada das substancias. A equipe já tinha um breve conhecimento teórico dos conteúdos de como seria o comportamento e quais os indicadores seriam possíveis de aplicar nessa atividade. Importante para o projeto escolar, que em relação ao conteúdo que pode ser transmitido da forma o mais concreta possível, para que sejam assimilados pelos alunos com maior facilidade. As práticas podem ser adaptadas aos conteúdos para complementação e assimilação do aprendizado.

Metodos - A aula foi realizada no laboratório de ciências do próprio colégio. - A turma a desenvolver a atividade descrita foi 2B do ensino médio. - A metodologia utilizada foi experimental e de análise, por meio de investigação através de resultados e comparações. - A análise dos resultados, cada aluno apresentou ao final do experimento no modelo de relatório da prática. - A aplicação dos experimentos é relacionada aos conteúdos trabalhados pelo professor na disciplina de Química. - Utilizado o quadro para anotações dos experimentos; - Utilizado matérias do laboratório. - Os alunos trabalharam em grupos, atuando como protagonistas e o professor interagindo junto contribuindo e sanando as duvidas dos alunos. - Os alunos apresentaram um resultado excelente em relação a aprendizagem dos conteúdos e do tema abordado.

Indicador acido base

Atividades STEM Brasil - Educando, Projeto do Ensino Fundamental anos iniciais e/ou anos finais

Indicador, Acido, Base, Acido Base

Marcos Roblowski (Coordenador da Equipe)
Paulo Lumikoski (Professor Colaborador)
Luciana Barbara Seben (Professor Colaborador)
Gabrielle Wolf Wurth (Aluno Capitão)
Ayme Heloa de Lara Rodrigues (Aluno)
Betina de Lara Stechechen (Aluno)
Nathaly Graeff (Aluno)
Isabela Niedzwieski (Aluno)

CE José de Anchieta, Uniao Da Vitoria-PR

- Testes de ácidos e bases. - Experimentação de indicadores. - Ações para estipular atitudes protagonistas junto aos estudantes no ambiente escolar. - Procedimentos eficazes para o processo ensino aprendizagem. - A metodologia aplicada foi experimental e de analise, por meio de investigação através de resultados e comparações. - A analise de resultados ao final do experimento no modelo de relatório de praticas.

A Atividade tem relação com a Visão e Missão do projeto escolar e contribui para o seu desenvolvimento. Os experimentos são ferramentas de experimentação da teoria, possibilitando estabelecer a dinâmica e a relação entre teoria e prática. Importante para o projeto escolar, que em relação ao conteúdo que pode ser transmitido da forma o mais concreta possível, para que sejam assimilados pelos alunos com maior facilidade.

Com este trabalho, foi possível ter uma experiência prática com o assunto estudado em sala de aula, no caso, ácidos e bases. Usando os indicadores de fenolftaleína e extrato de repolho roxo, sobre as substâncias: água destilada, ácido fosfórico, ácido acético, hidróxido de sódio, hidróxido de amônio, refrigerante, álcool, água com detergente e água com sabão, foi possível ter uma grande noção da característica acidobásica pela mudança de cor que ocorria após serem colocados os devidos reagentes. Usando o indicador de fenolftaleína, pudemos ver substâncias ácidas ganhando uma coloração branca ou incolor e as substâncias básicas ganhando uma coloração um tanto quanto rosada. Usando o indicador de repolho roxo, pudemos ver substâncias ácidas ganhando uma coloração vermelha e as substâncias básicas ganhando uma coloração verde.

Referencias - PARANÁ. Diretrizes Curriculares Estaduais para o Ensino de Química. Ensino Médio. SEED/PARANÁ. Curitiba, 2009; - PERUZZO (Tito), F. M; CANTO, E. L. do. Química na Abordagem do Cotidiano. 3. ed. Vol. 1. São Paulo - SP: Moderna. 2012; - Godoy, Leandro.Agnolo, Rosana.Melo, Wolney. CIENCIAS DA NATUREZA (Materia Energia e Vida. Ed. FTD. 1.ED. SP