Os túneis de vento são estruturas que simulam o comportamento do ar em diversos objetos, como carros, aviões e na construção civil. Os testes no túnel, permitem analisar a movimentação do ar, nos itens pesquisados. O túnel de vento é essencialmente um grande tubo por onde o ar circula impulsionado por hélices. Os túneis de vento são ferramentas para analisar a aerodinâmica de aviões, porém não é possível colocar uma grande aeronave dentro de um túnel. Por isso, os aviões são feitos em escala menor, para a realização dos testes. Posteriormente, existe uma correção para a condição real de voo.

A abordagem pedagógica STEM, inicia-se com a realização pelo professor, de uma pergunta desafiadora, apresentada no início da proposta de trabalho, com a intenção de motivar o estudante para o tema apresentado; A seguir, deve-se organizar e orientar os estudantes a respeito das formas de construção de pressupostos sobre o tema, como conversas com parentes e demais professores, entrevistas com colegas de outras turmas, pesquisa em sites, e outros; Também, deve-se deixar claro o prazo para esta construção, que embasará um segundo momento de ampliação dos saberes, com a organização de uma dinâmica de grupo (diálogo, debate, discussão, roda de conversa...), que deverá permitir aos estudantes uma fala argumentativa e espontânea, com a explicitação dos pressupostos, com a relação de igualdade nos tempos de fala e com uma escuta empática; Este momento não é conclusivo, é apenas inicial, pois faz-se necessário um ponto de partida sobre as referências e compreensões sobre o tema pelos estudantes, para o abandono do senso comum e a busca do desenvolvimento do pensamento científico, lógico-matemático e tecnológico; Ainda, neste caderno, encontram-se outros itens que norteiam a prática pedagógica STEM. Abaixo, estão relacionadas questões importantes para o sucesso das ações didáticas e da aprendizagem dos estudantes, em relação ao tema proposto; Explicar para os estudantes sobre o funcionamento do túnel do vento e quais são os parâmetros que os pesquisadores avaliam durante os testes; Orientar os grupos sobre a montagem do túnel de vento; Guiar o processo de aprendizagem, citando alguns questionamentos sobre o que foi observado dentro do túnel de vento; Analisar a movimentação da fumaça do incenso para compreender o que está acontecendo.

Túnel de vento

Atividades STEM Brasil - Educando

Stem Brasil, Aeroespacial, Física, Robótica

MARIEL MARTINS (Coordenador da Equipe)
Devadir Vicente (Professor Colaborador)
Priscila Anunziato (Professor Colaborador)
Maria Izabely Pauluk (Aluno Capitão)
Maria Eduarda dos Santos (Aluno)
Leandro da Silva dos Santos (Aluno)
Kaleandra Farias da Silva (Aluno)
Graziela Ferreira (Aluno)

Col. Est. Prof Julia H de Souza, Pitanga-PR

Na tentativa de estimular os alunos na área da pesquisa e da experimentação, foram propostas atividades aeroespaciais do Stem Brasil. Além de promover atividades diferenciadas da metodologia tradicional, busca-se ferramentas diferenciadas para apresentação de conceitos que estão presente no dia-a-dia de qualquer indivíduo. Pois educar é mostrar a vida com outros olhos.

As Atividades Aeroespaciais do Stem Brasil demonstraram ser de grande importância para os alunos compreenderem tanto conceitos teóricos quanto realizações práticas. Muitos dos fenômenos abordados experimentalmente podem passar por despercebido na apresentação do conteúdo, porém na abordagem, com a metodologia Stem Brasil, pode-se verificar o empenho dos alunos na produção das atividades e procedimentos para solucionar problemas no desenvolvimento do projeto.

As atividades Aeroespaciais do Stem Brasil auxiliam, com grande peso, na abordagem de fenômenos relacionados à área de pesquisa e facilitam na compreensão dos conceitos envolvidos nos projetos.

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